Dr Barbara Christophe

Dr Barbara Christophe

Media Transformation
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barbara.christophe(at)gei.de
Research portal

At the Leibniz Institute for Educational Media, Dr. phil. habil. Barbara Christophe is the coordinator of the memory cultures research forum.

She studied history and Slavonic studies and received her PhD from the University of Bremen in 1996 with a sociological study of current issues in Lithuania. For her habilitation she conducted an ethnographic study of corruption in Georgia at the European University Viadrina in Frankfurt/Oder. Barbara Christophe works as a consultant to the EU and to the Bertelsmann and VW Foundations. She regularly organises summer schools for the German Academic Exchange Service (DAAD) and has supervised doctoral candidates within the Robert Bosch Foundation's post-graduate programme.

Main research areas

Her research covers many topics, but focuses on transition studies, peace and conflict research and memory cultures. Her regional research focus has been on the post-Soviet area, in particular on the Baltic States, the Caucasus and Central Asia. Recently she has also been involved with projects examining Germany and Eastern Europe.

Projects

Cultural Patterns of Interpretation

In the project ‘The Institutionalisation of Socialist Cultural Patterns of Interpretation: History Teachers as Mediators between Collective and Individual Memory in Georgia, Kyrgyzstan and Lithuania’ Barbara Christophe worked with doctoral students Maja Razmadze and Damira Umetbaeva to explore how controversial societal debates surrounding the memory of Soviet socialism are reflected in two types of memory texts: in history textbooks and on biographical memory narratives written by history teachers.

Teaching the Cold War

The project ‘Teaching the Cold War – Memory Practices in the Classroom’, conducted with several colleagues, investigated how the memories of the Cold War were addressed in schools, using a comparative study of Germany, Sweden and Switzerland as well as ethnographic research.

Learning to Disagree

Working with her colleague, Maren Tribukait, in the ‘Learning to Disagree’ project she addressed, in three steps, the question of how to deal with controversial and sensitive topics in history and politics lessons in schools against a backdrop of media fragmentation and political polarisation. The project team carried out a broad literature study followed by questionnaires and focus group interviews involving teachers from 25 countries. Policy recommendations, based on the findings, advocated reflected multiperspectivity and the introduction of regular pauses for reflection into classroom teaching.

Polulist discourse and authenticity

The project ‘Populist Discourse and Claims to Authenticity in Brazil, India and Ukraine’ used an explicitly comparative perspective to explore the role played by claims to authenticity in populist discourses in Brazil, India and Ukraine. As the project was explicitly interested in the significance of media logics, it focused on educational media and social media, which differ from each other in a number of aspects.

Teaching Disputed History

In the project ‘Teaching Disputed History’ Barbara Christophe examined a broad spectrum of different media: from analogue textbooks to historical video games, to question the meaning ascribed to socially controversial topics by producers and users of such media. By addressing subjects such as the Second World War, the Vietnam War and the Cold War, as well as the current Russian war of aggression against Ukraine, she is predominantly interested in which interpretations are accepted as culturally self-evident, which are met with incomprehension and which spark controversial discussions.

D-Trac

Together with her colleague Kaiyi Li, Barbara Christophe is researching what effects the digital transformation of education in China is having on the quality of education and on social equality or inequality in the project ‘The Digital Transformation of School Education in China: Policies, Governance Structures and Local Stakeholders (D-Trac)’.

Memes

In the project ‘The appropriation of history in Russian and Ukrainian memes on the Russian war in Ukraine’, she joins with colleagues in Hamburg and Berlin to question which historic events or people are most frequently referenced in this influential format and how broad the positions reflected are. Based on this empirical study, the project team will also develop internationally applicable teaching units that use memes as a significant memory-cultural source for teaching history and politics in schools.

Selected publications

Monographs

  • Christophe, B. (2005) Metamorphosen des Leviathan in einer postsozialistischen Gesell-schaft. Georgiens Provinz zwischen Fassaden der Anarchie und regulativer Allmacht, (Biele-feld: Transcript Verlag).
  • Christophe, B. (1997) Staat versus Identität. Zur Konstruktion von Nation und nationalem Interesse in den litauischen Transformationsdiskursen von 1987 bis 1995 (Köln: Verlag Wis-senschaft und Politik)

Edited

  • Kohl, C., Christophe, B., Liebau, H., Saupe, A., eds., 2021: Politics of Authenticity and Populist Discourses. Brazil, India and Ukraine, (London: Palgrave Macmillan).
  • Christophe, B., eds. (2021) Remembering the Great Patriotic War in Russia. Special issue of the Journal of Educational Media, Memory, and Society (JEMMS) 13:2.
  • Christophe, B., Gautschi, P., Thorp, R., eds. (2019): The Cold War in the Classroom. International Perspectives on Textbooks and Memory Practices, (London: Palgrave Macmillan).
  • Christophe, B., Kohl, C., Liebau, H. (2017) Geschichte als Ressource. Politische Dimensionen historischer Authentizität (Berlin: Klaus Scharz Verlag).
  • Macgilchrist, F., Christophe, B., Binnenkade, A. (2015) Memory Practices and History Education, Special issue of the Journal of Educational Media, Memory, and Society (JEMMS), 7(2).
  • Christophe, B., Schwedes, K., Friedl, S. (2015): Schulbuch und Erster Weltkrieg. Kulturwissenschaftliche Analysen und geschichtsdidaktische Überlegungen (Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht).

Peer reviewed Articles

  • Christophe, B. (2023, accepted): Mapping the Teaching of Transition: Germany. In: A. Formozov, L. Sichtermann, eds.: Teaching the History of Transition: A Handbook for History and Civic Education, Berlin: Austausch, 14-20.
  • Christophe, B. (2023 accepted) (mit Veronika Ludwig): Germany – Victims and Perpetrators in the Trials against the so-calles Wall-Shooters: How Can a Constitutional State Judge Past Injustices. In: A. Formozov, L. Sichtermann, eds.: Teaching the History of Transition: A Handbook for History and Civic Education, Berlin: Austausch, 154-165.
  • Christophe, B. (2023 accepted): Teaching Transition: Reflections on Challenges, Strategies and Conceptual Approaches. In: In: A. Formozov, L. Sichtermann, eds.: Teaching the History of Transition: A Handbook for History and Civic Education, Berlin: Austausch, 234-249.
  • Christophe, B. (2022) Agonistic memory as a relational concept: Remembering socialism in Lithuania.In: Memory Studies,First Published: August 2, 2022, Open Access: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/17506980221114083?casa_token=abY0-JQrpTwAAAAA:JLMiSelSxEaxaHozofs3ac-mGcTNsRB6nMPnZZCIxJ5hG5T2Ju5QRhbYdxs9Bsdf3mg2LztVMck9mw
  • Christophe, B. (2022): Vertrauen und Misstrauen im Geschichtsunterricht: Empirische Beobachtungen zu einer prekären Balance. In: E. Fuchs, M. Otto, eds.: In Education We trust? Vertrauen in Bildung und Bildungsmedien, Göttingen V&R unipress, 163-180.
  • Christophe, B. (2021) (with Nadine Ritzer): Erinnerung und Geschichtsunterricht in der Kontingenzgesellschaft: Was war der Vietnamkrieg? In: Zeitschrift für die Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 12:2, 160-180
  • Christophe, B. (2022) (withnbH. Liebau): Postkolonialismus. In: M. Sabrow, A. Saupe, eds.: Handbuch Historische Authentizität, Göttingen: Wallstein-Verlag, 357-366.
  • Christophe, B. (2021) Victims or Perpetrators or Both? How do History Textbooks and History Teachers in Post-Soviet Lithuania Remember the Post-War Partisans? In: R. Hansen, A. Saupe, A. Wirsching, D. Yang, eds.: Historical Authenticity and Victimhood in Twentieth-Century History and Commemorative Culture, Toronto: Toronto University Press.
  • Christophe, B. (2021) Educational Media and Populism. In: Kohl, C., Christophe, B., Liebau, H., Saupe, A., eds., 2021: Politics of Authenticity and Populist Discourses. Brazil, India and Ukraine, (London: Palgrave Macmillan), 163-173.
  • Christophe, B. (2021): Remembering the Second World War In Post-Soviet Educational Media. In: In: Journal of Educational Media, Memory, and Society 13:1, 1-12.
  • Christophe, B. (2021) De-Orientalizing the Western Gaze on Eastern Europe. The First Soviet Occupation in Lithuanian History Textbooks. In: Journal of Educational Media, Memory, and Society 13:1, 136-162.
  • Christophe, B. Kohl, C., Liebau, H. Saupe, A. (2021): Claims to Authenticity in Populist Discourses. In: C. Kohl/B. Christophe/H. Liebau/A. Saupe, eds. Politics of Authenticity and Populist Discourses. Media and Education in Brazil, India and Ukraine, London: Palgrave Macmillan, 3-30.
  • Christophe, B. 2019. Introduction: The Cold War in the Classroom: International Perspectives on Textbooks and Memory Practices. In: Barbara Christophe, Peter Gautschi, Robert Thorp, eds.: The Cold War in the Classroom. International Perspectives on Textbooks and Memory Practices. London: Palgrave Macmillan 2019. Public Access 1-12
  • Christophe, B. 2019. Textbook Memories of the Cold War: Introduction to Part One. In: Barbara Christophe, Peter Gautschi, Robert Thorp, eds.: The Cold War in the Classroom. International Perspectives on Textbooks and Memory Practices. London: Palgrave Macmillan 2019. Public Access. 15-22.
  • Christophe, B., Thorp, R. 2019. Teachers‘ Memories and the Cold War: Introduction to Part II. In: Barbara Christophe, Peter Gautschi, Robert Thorp, eds.: The Cold War in the Classroom. International Perspectives on Textbooks and Memory Practices. London: Palgrave Macmillan 2019. Public Access, 251-258.
  • Christophe, B. 2019. Ambivalence and the Illusion of Hegemony. In: Barbara Christophe, Peter Gautschi, Robert Thorp, eds.: The Cold War in the Classroom. International Perspectives on Textbooks and Memory Practices. London: Palgrave Macmillan 2019. Public Access. 259-288.
  • Christophe, B., Gautschi, P., Throp, R. 2019. Introduction to Part Three: Memory Practices in the Classroom. In: Barbara Christophe, Peter Gautschi, Robert Thorp, eds.: The Cold War in the Classroom. International Perspectives on Textbooks and Memory Practices. London: Palgrave Macmillan 2019. Public Access. 347-360.
  • Christophe, B. 2019. Selecting, Stretching and Missing the Frame: Making Sense of the Cold War in German and Swiss History Classrooms. In: Barbara Christophe, Peter Gautschi, Robert Thorp, eds.: The Cold War in the Classroom. International Perspectives on Textbooks and Memory Practices. London: Palgrave Macmillan 2019. Public Access. 361-392.
  • Christophe, B. 2019. Der Kalte Krieg im Geschichtsunterricht oder die schwindende Selbstverständlichkeit kultureller Rahmungen. In: Monika Waldis/Béatrice Ziegler, Hrsg.: Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 17 Beiträge zur Tagung »geschichtsdidaktikempirisch 17, HEP:Bern, 160-173.
  • Christophe, B., Halder, L. (2018): Concepts of the Past. Socialism. In: A. Bock, E. Fuchs (eds.) Palgrave Handbook on Textbook Studies (London: Palgrave), 293-304.
  • Christophe, B., Bock, A., Fuchs, E., Macgilchrist, F., Otto, Markus, Sammler, S. New Directions. In: A. Bock, E. Fuchs (eds.) Palgrave Handbook on Textbook Studies (London: Palgrave),413-421.
  • Christophe, B. (2017) Was War der Sowjetische Sozialismus? Konflikte um Authentisch Erin-nerung in Litauen. In: Christophe, B., Kohl, C., Liebau, H. (eds.) Geschichte als Ressource. Politische Dimensionen historischer Authentizität (Berlin: Klaus Scharz Verlag), 35-63.
  • Christophe, B., Kohl, C., Liebau H. (2017): Politische Dimensionen historischer Authentizität. Lokale Geschichte(n), (Macht)Politik und die Suche nach Identität, In: Christophe, B., Kohl, C., Liebau, H. (eds.) Geschichte als Ressource. Politische Dimensionen historischer Authentizität (Berlin: Klaus Scharz Verlag), 9-33.
  • Christophe, B. (2017) ‘Eigentlich Hingen ja Alle mit drin.‘ Entnazifizierung und Kalter Krieg in Deutschen Schulbüchern und in den Erzählungen von Lehrenden.“ In: F. Flucke, B. Kuhn, U. Pfeil, Ulrich Pfeil (Hg.): Das geteilte Deutschland im Schulbuch. Die Darstellung des Kalten Krieges am Beispiel Deutschlands in den (Geschichts-) Schulbüchern von 1945 bis in die Gegenwart (St. Ingbert: Röhrig Universitätsverlag) 147-165.
  • Ahlrichs, J., Baier, K., Christophe, B., Macgilchrist, F., Mielke, P., & Richtera, R. (2015) Memory practices in the classroom: On reproducing, destabilizing and interrupting majority memories. Journal of Educational Media, Memory, and Society, 7(2): 89-109.
  • Christophe, B. (2015) Corruption as Institution and Habitus: Georgia under Eduard Shevard-nadze as Seen from the Perspective of Pierre Bourdieu’s Theory of Practice.” In: S. Voell, Stephane/I. Kaliszewska (eds.), State and Legal Practice in the Caucasus: Anthropological perspectives on Law and Politics (London: Ashgate) 209-222.
  • Christophe, B. (2013) Dviprasmiskumas kaip irankis? Lietuvos istorijos mokitojai kaip kul-turino socializmo interpretaciju reiksmiu vertejai (Ambivalenz als Ressource? Litauische Ge-schichtslehrer als Übersetzer von kulturellen Deutungsmustern des Sozialismus). In: A. Nik-zentaitis (Hg.), Atminties daugiasluoksniskumas. Miestas, valstybe, regionas (Die Vielschich-tigkeit der Erinnerung. Stadt, Staat, Region. Vilnius.
  • Christophe, B. (2013) Religiös und Doch Modern? Nation und Europa in Polnischen und Tür-kischen Schulbüchern.“ GW 64.1-2 (2013), 61-79.
  • Christophe, B., Macgilchrist, F. (2011): Translating Globalization Theories into Educational Research: Thoughts on Recent Shifts in Holocaust Education.” In: Discourse. Studies in the Cultural Politics of Education 32.3.
  • Christophe, B. (2009): Migration in German Textbooks: Is Multiperspectivity an Adaequate Resonse?” Journal of Educational Media, Memory, and Society 1 (1), 190-202.
  • Christophe, B. (2009) Cohesion and Difference: Nation and Nationalism in Lithuania.” In: E. Jahn (Hg.), Nationalism in Late and Post-Communist Europe (Baden-Baden: Nomos) 215-240.
  • Christophe, B. (2009) Kohäsion und Differenz. Nation und Nationalismus in Litauen, in: E. Jahn (Hg.): Nationalismus im spät- und postkommunistischen Europa (Baden-Baden: Nomos), 222-247.
  • Christophe, B. (2007): Capitalism as Organized Chaos: The Political Economy of Georgia under Eduard Shevardnadze.” In: D. Lane, M. Myant (eds.), The Varieties of Post-Socialist Capitalism (Houndmills/New York), 183-201.
  • Christophe, B. (2004) Inszenierung von Scheinkonflikten als Strategie: Die Unsichtbarkeit der Macht in Georgien.“ In: J. Eckert (Hg.), Anthropologie des Konfliktes, Bielefeld.
  • Christophe, B. (2004) Using Corruption as a Means of Statebuilding: The Logic of Politics in Post-Socialist Georgia, in: O. Norgaard, S. Cummings (eds).: The Role of the State for the Political and Economic Development in Post-Communist and Developing Countries, Aarhus.
  • Christophe, B. (2003) Bringing Culture Back into a Concept of Rationality: State-Society Relations and Conflict in Post-Socialist Transcaucasia.” In: J. Köhler, C. Zürcher (eds.), The Potential of Post-Soviet (Dis)Order. (Manchester:) 193-207.
  • Christophe, B. (2002) When is a Nation? Comparing Lithuania and Georgia.” Geopolitics 7.2, 147-172.
  • Christophe, B. (1999)The Legacy of the Neo-Patrimonial State: A Forgotten Dimension in Explaining Ethnic Conflict in Post-Socialist Transcaucasia. Special Issue of the South Europe Review, 85-95.
  • Christophe, B. (1998) Von der Politisierung der Ökonomie zur Ökonomisierung der Politik: Staat, Markt und Außenpolitik in Russland.“ Zeitschrift für Internationale Beziehungen 5.2, 201-240.

Other

  • Christophe, B. 2019. Which kinds of educational media trigger conflict and which contribute to overcoming it. Online-Publikation 2019, veröffentlich auf der Homepage von Euroclio.
  • Christophe, B., Tribukait, M. Learning to Disagree: Needs Assessment, Braunschweig 2019.
  • Christophe, B. (2015) Kulturwissenschaftliche Schulbuchforschung – Trends, Ergebnisse und Potentiale. In: C. Kühberger, P. Mittnik (Hg.), Empirische Geschichtsschulbuchforschung in Österreich (Innsbruck: Studien Verlag), 35–47.
  • Christophe, B., Friedl, S., Schwedes, K. (2015): Didaktische Prinzipien und Herausforderungen im Spiegel von Schulbüchern.“ In: B. Christophe, K. Schwedes (Hg.): Schulbuch und Erster Weltkrieg. Kulturwissenschaftliche Analysen und Geschichtsdidaktische Überlegungen (Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht), 93-154.
  • Christophe, B., Schwedes, K. (2015): Den Ersten Weltkrieg Erzählen: Schulbücher als Erinne-rungstexte lesen.“ In: B. Christophe, K. Schwedes (Hg.): Schulbuch und Erster Weltkrieg. Kul-turwissenschaftliche Analysen und Geschichtsdidaktische Überlegungen (Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht), 15-92.
  • Christophe, B., Schwedes, K. (2015) Einleitung.“ In: B. Christophe, K. Schwedes (Hg.): Schulbuch und Erster Weltkrieg. Kulturwissenschaftliche Analysen und Geschichtsdidaktische Überlegungen (Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht), 7-15.
  • Felicitas Macgilchrist, Barbara Christophe, Alexandra Binnenkade, Introduction: Memory Practices and History Education, in: Journal of Educational Media, Memory and Society 7, no. 2 (2015), 1-9.
  • Christophe, B. (2014): Der Erste Weltkrieg in Internationalen Schulbüchern: Kulturwissen-schaftliche Analysen und Geschichtsdidaktische Anregungen.“ Eckert.Working Papers 7.
  • Christophe, B. (2014) „Kulturwissenschaftliche Schulbuchforschung: Trends, Ergebnisse, Po-tentiale.“ Eckert.Working Papers 6.
  • Christophe, B., Baier, K., Zehr, K. (2014): Schulbücher als Seismographen für diskursive Büche: Ein neuer Ansatz in der Kulturwissenschaftlichen Schulbuchforschung Dargestellt am Beispiel der Analyse von Schulbucherzählungen über den Kalten Krieg.“ Eckert.Working Papers 4.
  • Christophe, B. (2013) Der Kalte Krieg im Schulbuch, in: Eckert/Das Bulletin 14.
  • Christophe, B. (2013) Wie macht man es richtig und wer weiß es besser? Deutsche Lehrer und Lehrerinnen über Migration im Schulbuch, in: Eckert/Das Bulletin 13, 30-33.
  • Christophe, B. (2012) Praktiken des Erinnerns mit den Mitteln der Schulbuchforschung untersuchen. Der Querschnittsbereich Erinnerungskulturen stelt sich vor, in: Eckert/Das Buletin 12. 21-23.
  • Christophe, B. (2012) Verhandlungen über den Sozialismus. Geschichtslehrer als Schnittstelle zwischen individuellem und klektivem Gedächtnis, Eckert. Beiträge 1.
  • Christophe, B. (2012) Culture, Calculus and Corruption: Post-Soviet Variations of a Delicate Theme, in: K. Zimmer (Hg.) Osteuropa als Herausforderung. Forschung zwischen Area Studies und Mainstream. Festschrift für Melanie Tatur (Stuttgart: Ibidem) 77-97.
  • Christophe, B., Macgilchrist, F. (2011) Shaping the global: Theory and methods for exploring the production of globalization with educational media. In S. Knudsen, J.Rodriguez & M. Horsley (Eds.), Local, National, and Transnational Identities in Textbooks and Educational Media, 101-111.
  • Christophe, B. (2010) Ambivalenz als Ressource in erinnerungskulturellen Aushandlungspro-zessen, in: Eckert. Das Bulletin 7, Sommer.
  • Christophe, B. (2010) Remembering Communism– Making Sense of Post-Communism: An Analysis of Discursive Strategies in Lithuanian Textbooks.” In: Eckert 10.
  • Christophe, B. (2010): Erinnerungen an Helden und Feiglinge: Vergangenheit und Gegenwart im Litauischen Schulbuch.“ In: Osteuropa 8, 71-90.
  • Christophe, B. (2009) 1989-2009: Wider die Sprachlosigkeit oder Wessen Geschichte Zählt? In: J. Reuter (Hg.): Bewegte Welt – Erzählte Zeit. Berlin, 10-25.
  • Christophe, B. (2009) Country Study Georgia 2007-2009. In: BertelsmannTransformation Index (Gütersloh: Bertelsmann).
  • Christophe, B. (2006) Keine Rosen in Suchumi. Trübe Aussichten für eine Lösung des georgisch-abchasischen Konfliktes, in: Überblick 1, 15-19.
  • Christophe, B. (2006) Regimewechsel oder Machtwechsel? Georgien im Jahre zwei nach der Rosenrevolution, in: Überblick 1, 8-14.
  • Christophe, B. (2005) Benchmark Report Georgia 2003-2005. In: BertelsmannTransformation Index (Gütersloh: Bertelsmann).
  • Christophe, B. (2004): Kultur der Korruption? Anmerkungen zur politischen Ordnung in Georgien, in: B. Schröder (Hg.): Georgien - Gesellschaft und Religion am Rande Europas (St. Ingbert: Röhrig Universitätsverlag) 33-46.
  • Christophe, B. (2004) Parastaatlichkeit und Schattenglobalisierung: Das Beispiel Georgien, in: P. Lock/S. Kurtenbach (Hg.): Kriege als (Über)Lebenswelten: Schattenglobalisierung, Kriegs-ökonomien und Inseln der Zivilität (Bonn: EINE Welt ), 88-100.
  • Christophe, B. (2003) Gutachten zum Stand der wirtschaftlichen und politischen Transformation in Georgien 1998-2002. In: BertelsmannTransformation Index (Gütersloh: Bertelsmann).
  • Christophe, B. (2002): Nation als Ressource im Transformationsprozess? Litauen und Georgien im Vergleich, in: Osteuropa 9-10, 1217-1236.
  • Christophe, B. (2001): Nationalstaatsbildung in der postsowjetischen Peripherie: Georgien und Litauen im Vergleich. Verein kritische Geographie (Hg.): Geopolitik. Zur Ideologiekritik politischer Raumkonzepte (Wien: ProMedia), 164-182.
  • Christophe, B. (2000) Transformation als Inszenierung: Zur Institutionellen und Kulturellen Einbettung von Korruption in Georgien.“ In: H. H. Höhmann (Hg.):Kultur als Bestimmungsfak-tor der Transformation im Osten Europa (Bremen: Edition Temmen), 157-177.
  • Christophe, B. (2000) Das Kaukasische Trugbild, in: Der Überblick 4, 71-76.
  • Christophe, B. (1999) The Legacy of the Neo-Patrimonial State: A Forgotten Dimension in Explaining Ethnic Conflict in Post-Socialist Transcaucasia. In: Special Issue of the South Europe Review, 85-95.
  • Christophe, B., Legutke, A. (1998): Vorwärts und nicht vergessen! Zur Zukunft der Osteuro-paforschung, in: Osteuropa, 11-12, 1202-1207.
  • Christophe, B. (1998): Deutschland und der Westen in der politischen Kultur Litauens. In. B. Meissner et al. (Hg): Die deutsche Volksgruppe in Litauen und im Memelland in der Zwischenkriegszeit und aktuelle Fragen des deutsch-litauischen Verhältnisses (Hamburg: Bibliotheca Baltica), 348-368.
  • Christophe, B. (1997) Nation und Nationalismus in Litauen. In: Ethnos – Nation, 5 (1) 139-169.
  • Christophe, B. (1997): Nationalismus und Transformation in Litauen, in: Acta Baltica XXXIV, 191-224.
  • Christophe, B. (1994) Postsozialistischer Nationalismus. In: Kommune 5, 26-31.
  • Christophe, B. (1994) Wenn der Stärkere zum Schwächeren wird. Probleme der Minderhei-tenpolitik in Litauen. In: Kommune 1, 24-28.
  • Christophe, B., Jahn, E. (1992) Das Scheitern der sowjetischen Unionserneuerung, in: Osteuropa, 42 (5), 377-396.
  • Christophe, B. (1992) Rußland – quo vadis? In: Links, 26-32.
  • Christophe, B. (1991) Die Renaissance der Nation auf den Trümmern der Ideologie. Zum Nation-building Prozess im zerfallenden Sowjetstaat. In: Links, 30-34 [Nachgedruckt in antimilitarismus information 21:12 (1991,38-34)].
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