Elisabeth Erdmann, Robert Maier, Susanne Popp (Hg.): Geschichtsunterricht international – Bestandsaufnahme und Visionen. Worldwide Teaching of History – Present and Future. L'Enseignement de l' histoire dans le Monde – Bilan et visions

Nationale Geschichte oder die Geschichte der Welt? Daten- und Faktenkenntnis oder methodische Fertigkeiten? Erziehung zum selbstbewussten demokratischen Bürger – aber wie? Was soll der Geschichtsunterricht leisten? Wie soll die Lehrkraft die Ziele in einem streng abgesteckten Lehrplan umsetzen? Diese Fragen werden im vorliegenden Band von internationalen Fachleuten bearbeitet. Die Beiträge geben einen Überblick über die neuesten Forschungsergebnisse und die curricularen Richtlinien. Die Bestandsaufnahme wurde auf einer Konferenz der Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik im September 2003 in Tutzing diskutiert. Die Beiträge dokumentieren die Ergebnisse dieser Debatte und entwickeln sie weiter. 

Histoire nationale ou histoire mondiale? Connaissance des dates et événements ou compétences méthodologiques? Formation de citoyens conscients d'eux-mêmes qui défendent les valeurs de la démocratie – oui, mais comment? Quels objectifs l'enseignement de l'histoire doit-il atteindre? Comment les enseignants peuvent-ils réaliser ces objectifs dans le cadre d'un programme d'enseignement strictement défini? Ces questions sont abordées dans le présent ouvrage par des experts internationaux, dont les articles fournissent un aperçu des plus récents résultats de la recherche et des grandes lignes directrices des programmes d'enseignement. Le bilan de l'état des lieux a fait l'objet de discussions dans le cadre d'une conférence organisée à Tutzing/Allemagne en septembre 2003 par la Société Internationale pour la Didactique de l'Histoire. Les articles document et développent plus avant les conclusions issues de ce débat.

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